教育は１００年の計が必要

ゆとり教育という時代が始まって以来

ついにその世代が大学を卒業している。

国際比較で、ゆとり教育を受けた日本人の数学の学力は

アジアの中でも最下位に近くまで転落した。

その世代が、大学を卒業して社会に出ようとしている。


ベビーブームの私達が小学生のころの１９６０年代は、

日本人の数学の国際レベルは、世界１だった。


１クラスが６０名を越していた。

だから先生も大変だった。

なのに世界１だったのだ。


私達の大学受験時代時代は、受験地獄といわれ過酷な競争の時代でもあった。

その人口の多さと学力のある日本人が日本の経済発展に貢献してきた。


今は１クラスが３０名を切る人数にもかかわらず

学力すらないのだ。

教育の方針が間違っていたとしかいえない。


日本は、世界に比べれば非常に小さな国でしかない。

世界を相手にして科学力で競争に勝たなければ

日本の未来はない。


その点では国際社会は競争社会なのである。

なのに、生ぬるい間違った変な平等主義の

誤解を持った教育を行った結果

低い学力しかない世代が大人となってしまった。

しかも生産人口が減少しているから

今後の日本は、将来が危うい。


教育は１００年の計が必要なのだから

文部省は、今後の日本のために、もう１度

夢のある優れた教育を取り戻すために

全くの方向転換を図るべき時にきている。


戦前の教育者は師範と呼ばれ、学力と人格のある人が先生となっていた。

しかし、しだいに教育学部の学力は最低ランクへと転落し、

その様な学力の低い教師が増加し

社会問題にまでなってしまった。


悪いことをした子供をしかることもせず

野放しにして学級崩壊を起こしたり

指導力がない教師がサラリーマン的にただ授業を進行するだけとなり、

本当にまともな大学を受験するためには塾に頼る時代が続くようになった。



ゆとりと称して、ばかばかしくも土曜日の授業までなくしてしまった。

とんでもない大間違いを犯したのだ。

いまだに学力試験の結果を公表しないように働いている。


むしろ、学力試験を公表して、極端にレベルが低いところには改善が必要だ。

早いうちから、個人にもそれを知らせるべきだ。


学問が出来もしない人物が、日本の大学教授になっていても

世界からおいていかれることになる。